Laura Leticia Castañeda Landa
Damian Guerrero Cruz
Carlos Alfredo Lizarraga Aguilar
Claudia Karina Mercado López
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Facultad de Psicología - Xalapa
Recomendaciones para el fortalecimiento de la lectoescritura en primaria
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA Y LA BIBLIOTECA
Los centros escolares que inician su proyecto de instalación y funcionamiento de la biblioteca escolar, requieren partir de un análisis previo de la situación de la biblioteca en el ámbito escolar, que ofrezca información oportuna al director de la escuela y al colectivo docente, para diseñar y llevar a cabo un plan de acción con estrategias que garanticen que cada alumno tenga oportunidad de acceder a múltiples prácticas de lectura y escritura, dentro y fuera del plantel.
Por ello la elaboración de un diagnóstico de la biblioteca escolar es fundamental porque permite al colectivo docente autoevaluarse el cual les proporcionará información valiosa para diseñar un modelo de biblioteca acorde a las necesidades de formación de lectores y escritores mediante la creación y desarrollo de proyectos educativos apoyados en la biblioteca escolar.
ASPECTOS BÁSICOS DEL DIAGNÓSTICO
Para llevar a cabo el diagnóstico de la escuela es necesario que el director, junto con el colectivo docente, revisen la situación de la organización escolar y el desarrollo de las prácticas educativas, a fin de identificar los aspectos que dificultan la instalación y uso de la biblioteca escolar. Este análisis proporcionará los insumos necesarios para elaborar y desarrollar un proyecto de mejora; en este sentido, es importante analizar y evaluar dos aspectos:
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La gestión escolar, para conocer como está organizada y cómo funciona la escuela y la biblioteca; cuáles son sus fortalezas, debilidades y recursos. El director y el colectivo docente, colaboran para observar e identificar los problemas, así como aquellas estrategias que pueden contribuir a mejorar al funcionamiento de la biblioteca.
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Las prácticas pedagógicas, para revisar y evaluar el desarrollo de las competencias comunicativas y la formación de lectores y escritores, con el apoyo de los acervos de la biblioteca. Un aspecto relevante del diagnóstico es conocer las necesidades de capacitación de los docentes en el desarrollo de las competencias comunicativas y en el fortalecimiento de los hábitos y capacidades lectoras.